segunda quincena de junio FCYE II

ESCUELA SECUNDARIA: INSTITUTO TIA JUANA FCYE TERCER GRADO

PROFESOR CÉSAR ADRIÁN GRIJALVA SOTO

PLANEACION DE CLASE

CICLO ESCOLAR 2013-2014

BLOQUE V

CONTENIDO:Hacia una ciudadanía informada, comprometida y participativa

SUBCONTENIDO: Proyecto 3 Los adolescentes sus desafíos y oportunidades en su localidad, país y el mundo.

GRUPO 3A

SESIONES:

PERÍODO: Segunda quincena de junio de 2014

COMPETENCIAS: Respeto y valoración de la diversidad • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad • Participación social y política

APRENDIZAJE ESPERADO: • Promueve en los medios y redes sociales el respeto y la valoración de la diversidad y los derechos humanos. • Plantea alternativas de solución a situaciones que obstaculizan su bienestar socioafectivo para favorecer el desarrollo personal y social en su entorno próximo. • Propone y participa en acciones que contribuyan a mejorar las oportunidades de desarrollo personal y social que existen para los adolescentes en su localidad, entidad, país y el mundo.

ENFOQUE DIDACTICO: El trabajo que maestros y alumnos realicen en la asignatura, requiere tener en cuenta una serie de orientaciones centradas en el desarrollo de la autonomía del alumnado y en la adquisición de compromisos ciudadanos teniendo como marco de referencia los principios y valores democráticos, el respeto a las leyes y a los principios fundamentales de los derechos humanos.

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PALABRAS CLAVES: Proyecto TICS Estereotipos

AMBITO Adolescente en sus entornos familiar, escolar y relaciones sociales, y en las dependencias donde participa.

Actitudes Siempre teniendo en cuenta los valores de la democracia, compañerismo y el respeto como eje fundamental para esta clase

Habilidades Habilidad lectora, comprensión lectora, formalidad en la redacción de documentos, retención de la información.

Valores Respeto, libertad, democracia, benevolencia, compañerismo.

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO: 1.- Examen global de la materia 2.- Inicio del proyecto 3 Los adolescentes: sus desafíos y oportunidades en su localidad, país y el mundo. Introducción al proyecto... (15 min.) 3.- Analisis del concepto globalización... (10 min.) 4.- Organizan los resultados de la sesión anterior en el cuadro de la página 245... (15 min.) 5.- Participación en la formulación de alternativas de solución a los problemas que afectan a los adolescentes y la sociedad... (10 min.) 6.- Participación de los adolescentes ante situaciones políticas, sociales y culturales en el marco del respeto a la ley y los derechos humanos... (15 min.) 7.- Participación social y política de los adolescentes introducción (10 min.) 8.- Suspensión oficial 27 de Junio	ACTIVIDAD DE DESARROLLO: 1.- Examen global de la materia 2.- Fundamentos, objetivos, aprendizajes esperados y metas del proyecto 3 “los adolescentes: sus desafíos y oportunidades en su localidad, país y el mundo”... (20 min.)do 3.- Desafíos y oportunidades de desarrollo de los adolescentes ante el impacto de la globalización en: estudio, trabajo, salud, deporte, cultura, comunicación, economía, recreación, participación social y política (20 min.) 4.- Problemas de la vida económica, social, política y cultural de la comunidad que afectan la vida de los adolescentes Reakizan las siguientes preguntas a diez jóvenes –preferentemente, cinco hombres y cinco mujeres de su localidad que tengan más de 16 años de edad. 1. ¿A qué te dedicaste al concluir la educación secundaria? 2. ¿A qué te dedicas actualmente? 3. Tu actividad actual, ¿es la que deseabas? 4. ¿Qué otra actividad te gustaría llevar a cabo? 5. ¿Qué dificultades encuentras en la comunidad para estudiar, trabajar, practicar deporte o expresar tus opiniones? 6. ¿Qué opciones piensas que hacen falta para los jóvenes que viven en esta comunidad? (25 min.) 5.- ¿Qué hacer para el proyecto? mm A partir del problema que formularon, destaquen las condiciones sociales, políticas, económicas y culturales que limitan el bienestar y el desarrollo de los adolescentes. mm Determinen las acciones que contribuyen a resolver el problema que formularon para el proyecto, para ello consideren la lista de acciones que plantearon y que anotaron en la franja inferior del mural. mm Señalen, además, a las personas, los grupos y las instituciones que deben intervenir en la puesta en marcha de dichas accione... (20 min.) 6.- Analizamos la diferenciación constitucional entre ser ciudadano y ser nacional mexicano... (15 min.) 7.- Para concluir el proyecto deben elaborar un informe abordaran: *El problema que trataron en el proyecto. *La información que les permitió comprender la causa de ese problema y sus efectos en el bienestar y el desarrollo de los adolescentes. Incluyan tanto los datos que encontraron en documentos impresos y electrónicos como los recabados directamente en las entrevistas. * Las soluciones que propusieron para resolver el problema. Al presentarlas, argumenten por qué piensan que son las mejores. *Los compromisos que establecieron respecto al problema, que se manifiestan en acciones que están a su alcance. Describan dónde y cómo pueden ponerse en práctica. 8.- Suspensión oficial 27 de Junio			ACTIVIDAD DE CIERRE: 1.- Examen global de la materia 2.- Pistas para formular un problema: En colectivo y mediante lluvia de ideas analizamos el concepto de ser adolescente con sus ventajas, desventajas... (15 min.) 3.- mm Discutan, en equipo, las manifestaciones de la globalización que aprecian en la vida cotidiana: programas de televisión, la música que escuchan, los alimentos que consumen, etcétera. mm Elaboren un mural con los ejemplos que localicen. Complétenlo durante la realización del proyecto con otros elementos que trabajarán mm Indaguen sobre las oportunidades y los desafíos en las áreas de estudio, trabajo, salud, deporte, cultura, comunicación, economía, recreación, participación social y política que la globalización plantea a los adolescentes... (20 min.) 4.- Realizan gáficas que plasmen los resultados de las encuestas... (10 min.) 5.- Llenan la siguiente información despúes del análisis anterior... *Instituciones y organizaciones que pueden contribuir a resolver el problema del proyecto. *Acciones necesarias para resolver el problema del proyecto (20 min.) 6.- ¿Qué hacer para el proyecto? *Analicen, en el reglamento de la escuela, las condiciones y los espacios donde los alumnos pueden participar para expresar sus ideas y opiniones. *Recaben información sobre otros espacios donde los adolescentes de su comunidad puedan participar y expresarse libremente.*Evalúen si esos espacios son suficientes para compartir, dialogar y discutir con otros compañeros de la escuela los asuntos y problemas que pueden ser importantes para los adolescentes. *Hagan propuestas relacionadas con los espacios de participación que consideran necesario que se creen o se fortalezcan 7.- Evaluación del proyecto 3 de la materia 8.- Suspensión oficial 27 de Junio
RECURSOS DIDÁCTICOS:
Evaluación: Tareas= 20 Actividades= 20 Asistencia= 10 Comportamiento= 10 Proyecto = 40
TRANSVERSALIDAD: Tema de relevancia social:			VINCULACION
DINAMICA DE GRUPO				Vo.BO.