ESCUELA
SECUNDARIA: INSTITUTO TIA JUANA FCYE TERCER
GRADO
PROFESOR
CÉSAR ADRIÁN GRIJALVA SOTO
PLANEACION
DE CLASE
CICLO
ESCOLAR 2013-2014
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BLOQUE
V
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CONTENIDO:Hacia
una ciudadanía informada, comprometida y participativa
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SUBCONTENIDO:
Proyecto
3 Los adolescentes sus desafíos y oportunidades en
su localidad, país y el mundo.
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GRUPO
3A
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SESIONES:
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PERÍODO:
Segunda
quincena
de junio
de
2014
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COMPETENCIAS:
Respeto
y valoración de la diversidad
• Sentido
de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad
• Participación
social y política
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APRENDIZAJE
ESPERADO:
• Promueve
en los medios y redes sociales el
respeto y la valoración de la diversidad y los derechos humanos.
• Plantea
alternativas de solución a
situaciones
que obstaculizan su bienestar
socioafectivo
para favorecer el desarrollo
personal
y social en su entorno próximo.
• Propone
y participa en acciones que
contribuyan
a mejorar las oportunidades
de
desarrollo personal y social que existen
para
los adolescentes en su localidad,
entidad,
país y el mundo.
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ENFOQUE
DIDACTICO:
El
trabajo que maestros y alumnos realicen en la asignatura,
requiere tener en cuenta una serie de orientaciones centradas en
el desarrollo de la autonomía del alumnado y en la adquisición
de compromisos ciudadanos teniendo como marco de referencia los
principios y valores democráticos, el respeto a las leyes
y
a los principios fundamentales de los derechos humanos. |
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PALABRAS
CLAVES:
Proyecto
TICS
Estereotipos
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AMBITO
Adolescente
en sus entornos familiar, escolar y relaciones sociales, y en las
dependencias donde participa.
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Actitudes
Siempre
teniendo en cuenta los valores de la democracia, compañerismo y
el respeto como eje fundamental para esta clase
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Habilidades
Habilidad
lectora, comprensión lectora, formalidad en la redacción de
documentos, retención de la información.
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Valores
Respeto,
libertad, democracia, benevolencia, compañerismo.
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SECUENCIA
DIDACTICA |
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ACTIVIDAD
DE INICIO:
1.-
Examen global de la materia
2.-
Inicio del proyecto 3 Los adolescentes: sus desafíos y
oportunidades en
su localidad, país y el mundo.
Introducción
al proyecto... (15 min.)
3.-
Analisis del concepto globalización... (10 min.)
4.-
Organizan los resultados de la sesión anterior en el cuadro de
la página 245... (15 min.)
5.-
Participación en la formulación de alternativas de solución a
los problemas que afectan a los adolescentes y la sociedad... (10
min.)
6.-
Participación de los adolescentes ante situaciones políticas,
sociales y culturales en el marco del respeto a la ley y los
derechos humanos... (15 min.)
7.-
Participación social y política de los adolescentes
introducción (10 min.)
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ACTIVIDAD
DE DESARROLLO:
1.-
Examen global de la materia
2.-
Fundamentos, objetivos, aprendizajes esperados y metas del
proyecto 3 “los adolescentes: sus desafíos y oportunidades en
su localidad, país y el mundo”... (20 min.)do
3.-
Desafíos y oportunidades de desarrollo de los adolescentes ante
el impacto de la globalización en: estudio, trabajo, salud,
deporte, cultura, comunicación, economía, recreación,
participación social y política
(20
min.)
4.-
Problemas de la vida económica, social, política y cultural de
la comunidad que afectan la vida de
los
adolescentes
Reakizan
las siguientes preguntas a diez jóvenes –preferentemente,
cinco hombres y cinco mujeres de su localidad que tengan más de
16 años de edad.
1.
¿A
qué te dedicaste al concluir la educación secundaria?
2.
¿A
qué te dedicas actualmente?
3.
Tu
actividad actual, ¿es la que deseabas?
4.
¿Qué
otra actividad te gustaría llevar a cabo?
5.
¿Qué
dificultades encuentras en la comunidad para estudiar, trabajar,
practicar
deporte
o expresar tus opiniones?
6.
¿Qué
opciones piensas que hacen falta para los jóvenes que viven en
esta
comunidad?
(25 min.)
5.-
¿Qué
hacer para el proyecto?
mm
A
partir del problema que formularon, destaquen las condiciones
sociales, políticas, económicas y culturales que limitan el
bienestar y el desarrollo de los adolescentes.
mm
Determinen
las acciones que contribuyen a resolver el problema que
formularon para el proyecto, para ello consideren la lista de
acciones que plantearon y que anotaron en la franja inferior del
mural.
mm
Señalen,
además, a las personas, los grupos y las instituciones que deben
intervenir en la puesta en marcha de dichas accione... (20 min.)
6.-
Analizamos la diferenciación constitucional entre ser ciudadano
y ser nacional mexicano... (15 min.)
7.-
Para concluir el proyecto deben elaborar un informe abordaran:
*El
problema que trataron en el proyecto.
*La
información que les permitió comprender la causa de ese
problema y sus efectos en el bienestar y el desarrollo de los
adolescentes. Incluyan tanto los datos que encontraron en
documentos
impresos y electrónicos como los recabados directamente en las
entrevistas.
*
Las
soluciones que propusieron para resolver el problema. Al
presentarlas, argumenten por qué piensan que son las mejores.
*Los
compromisos que establecieron respecto al problema, que se
manifiestan en acciones
que
están a su alcance. Describan dónde y cómo pueden ponerse en
práctica.
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ACTIVIDAD
DE CIERRE:
1.-
Examen global de la materia
2.-
Pistas
para formular un problema:
En
colectivo y mediante lluvia de ideas analizamos el concepto de
ser adolescente con sus ventajas, desventajas... (15 min.)
3.-
mm
Discutan,
en equipo, las manifestaciones de la globalización que aprecian
en la vida cotidiana: programas de televisión, la música que
escuchan, los alimentos que consumen, etcétera.
mm
Elaboren
un mural con los ejemplos que localicen. Complétenlo durante la
realización del proyecto con otros elementos que trabajarán
mm
Indaguen
sobre las oportunidades y los desafíos en las áreas de estudio,
trabajo, salud, deporte, cultura, comunicación, economía,
recreación, participación social y política que la
globalización plantea a los adolescentes... (20 min.)
4.-
Realizan gáficas que plasmen los resultados de las encuestas...
(10 min.)
5.-
Llenan la siguiente información despúes del análisis
anterior...
*Instituciones
y organizaciones que
pueden
contribuir a resolver el
problema
del proyecto.
*Acciones
necesarias para resolver
el
problema del proyecto (20 min.)
6.-
¿Qué
hacer para el proyecto?
*Analicen,
en el reglamento de la escuela, las condiciones y los espacios
donde los alumnos pueden participar para expresar sus ideas y
opiniones.
*Recaben
información sobre otros espacios donde los adolescentes de su
comunidad puedan participar y expresarse libremente.*Evalúen si
esos espacios son suficientes para compartir, dialogar y discutir
con otros compañeros de la escuela los asuntos y problemas que
pueden ser importantes para los adolescentes.
*Hagan
propuestas relacionadas con los espacios de participación
que
consideran necesario que se creen o se fortalezcan
7.-
Evaluación del proyecto 3 de la materia
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RECURSOS
DIDÁCTICOS:
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Evaluación:
Tareas=
20
Actividades=
20
Asistencia=
10
Comportamiento=
10
Proyecto
= 40
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TRANSVERSALIDAD:
Tema
de relevancia social:
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VINCULACION |
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DINAMICA
DE GRUPO
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Vo.BO.
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