FCYE II del 06 al 10 de oct. planificación

Planifiación FCYE del 06 al 10 de Oct.

Planificación de FCYE II del 29 Sep. al 03 de Oct.

Planificación FCYE I del 29 de sep. al 03 de oct,

FCYE II del 22 al 26

ESCUELA SECUNDARIA: INSTITUTO TÍA JUANA                                                                                                     TERCER GRADO

                                                                                                                                                                         FCYE II

PROFESOR: CÉSAR ADRIÁN GRIJALVA SOTO                 

PLANEACION DE CLASE

                                                                                                                                        CICLO ESCOLAR 2014 - 2015

BLOQUE I	CONTENIDO: Los retos del desarrollo personal y social			SUBCONTENIDO: Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para crecer, aprender y desarrollarse en el entorno. Identificación de desafíos para el desarrollo y el bienestar colectivo: Justicia, libertad, igualdad, equidad, solidaridad, cooperación, inclusión y sustentabilidad.			GRUPO 3”A”		SESIONES 3  sesiones de 50 min. Suspensión oficial el 26 de sep.	PERÍODO: Del 22 al 26 de sep.
COMPETENCIAS: Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Sentido de pertenencia a su comunidad, la nación y la humanidad
APRENDIZAJE ESPERADO: • Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera responsable e informada, y emplea recursos personales para establecer relaciones de pareja o noviazgo, sanas y placenteras. • Toma decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealización, expresando su capacidad para responder asertivamente. • Propone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social y ambiental que afectan a la comunidad, al país y la humanidad. • Vincula las condiciones que favorecen o limitan el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades básicas con el logro de niveles de bienestar y justicia social. .		ENFOQUE DIDACTICO: E l trabajo que maestros y alumnos realicen en la asignatura, requiere tener en cuenta una serie de orientaciones centradas en el desarrollo de la autonomía del alumnado y en la adquisición de compromisos ciudadanos teniendo como marco de referencia los principios y valores democráticos, el respeto a las leyes y a los principios fundamentales de los derechos humanos. A continuación se mencionan los principios que orientan la Formación Cívica y Ética en la Educación Básica.	ESTANDAR CURRICULAR:                 . Cuando reconozcan y aprendan a vivir en una diversidad de pensamientos, ideas y actitudes, pero siempre reconociendo sus capacidades y limitaciones, podrán respetar las libertades de los demás generando un ambiente dotado de valores y buenas costumbres situaciones de la vida cotidiana.
PALABRAS CLAVES: Derecho Adolescencia Noviazgo Recurso Necesidades		AMBITO Adolescente en sus entornos familiar, escolar y relaciones sociales, y en las dependencias donde participa.	Actitudes Siempre teniendo en cuenta los valores de la democracia, compañerismo y el respeto como eje fundamental para esta clase		Habilidades Habilidad lectora, comprensión lectora, formalidad en la redacción de documentos, retención de la información.	Valores Respeto, libertad, democracia, benevolencia, compañerismo.		Instrumento de evaluación Listas de cotejo o control; observación directa; producciones escritas y gráficas; proyectos colectivos de búsqueda de información, Participación activa, y examen Bimestral por escrito

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO 1.- Se analiza brevemente las asociaciones civiles que crearon en la clase pasada… (15 min.) 2.- Indicaciones para realizar el examen parcial… 3.- Participan en la siguiente actividad ¿Con qué recursos cuentas en tu entorno para crecer y desarrollarte? Da un ejemplo de cómo el desarrollo de tu comunidad ha repercutido en tu vida personal. Comentamos respuestas… (15 min.) 4.- Suspensión oficial por consejo técnico	ACTIVIDAD DE DESARROLLO 1.- Lectura comentada de las páginas 38 y 39 del libro… Realizan collage respecto de los grupos vulnerables analizados en la lectura… (25 min.) 2.- Realizan examen 3.- Los derechos civiles y políticos. Analisis de la DUDDH y de la CPEUM… (20 min.) 4.- Suspensión oficial por consejo técnico		ACTIVIDAD DE CIERRE: 1.- Comparan trabajos y determinan las conclusiones respecto de los grupos marginados y las colonias marginadas en Tijuana… (10 min.) 2.- Entregan el examen contestado. 3.- Resuelven: Defina los siguientes conceptos: Equidad, igualdad, justicia, libertad Realizan un ejemplo por concepto… 15 min. 4.- Suspensión oficial por consejo técnico
RECURSOS DIDÁCTICOS: Libro de FCyE para tercer grado CPEUM Declaración Universal de los derechos Humanos.
DINAMICA DE GRUPO Se desarrolla en un ambiente con cultura del respeto hacia los valores preponderantemente más importantes para efecto de que el estudiante pueda tener la plena confianza en participar y expresar sus ideas, pensamientos, habilidades y destrezas en el aula con total libertad

            

Planificación FCYE I del 22 al 26 de Sep

ESCUELA SECUNDARIA: INSTITUTO TÍA JUANA                                                                                          SEGUNDO GRADO

PROFESOR CÉSAR ADRIÁN GRIJALVA SOTO

                              PLANEACION DE CLASE

                                                                                                                                                          CICLO ESCOLAR 2014 - 2015

BLOQUE I LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL.	CONTENIDO: 1.2 La dimensión moral de la vida humana                  1.3 Reglas y normas en la vida cotidiana			SUBCONTENIDO: 1.2.1 Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones. 1.2.2 Intereses y necesidades que guían la actuación humana. 1.2.3.- La congruencia entre pensar y actuar. Dar cuenta de las decisiones. 1.2.4- Libertad para elegir y decidir: característica que distingue a los humanos de otros seres vivos. Condiciones y límites de la libertad. 1.2.5- La formación ética y la construcción autónoma de valores. 1.2.6- El compromiso consigo mismo y con los demás. Principios éticos que orientas las acciones y decisiones personales. 1.2.7 “Distinciones y relaciones entre ética y moral			GRUPO 2”A”		SESIONES: 4 DE 50 minutos cada una	PERÍODO: Semana del 22 al 26 de sep.
COMPETENCIAS: 1.- CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI MISMO. 2.- RESPETO Y VALORIZACION DE LA DIVERSIDAD.
APRENDIZAJE ESPERADO: • Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende que la formación cívica y ética favorece su desarrollo personal y social.  • Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y social.  • Comprende la necesidad de  ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida cotidiana ·         Participa en la contracción de reglas y normas en distintos contextos y argumenta porque éstas rigen sus actos en espacios privados y públicos .		ENFOQUE DIDACTICO: E l trabajo que maestros y alumnos realicen en la asignatura, requiere tener en cuenta una serie de orientaciones centradas en el desarrollo de la autonomía del alumnado y en la adquisición de compromisos ciudadanos teniendo como marco de referencia los principios y valores democráticos, el respeto a las leyes y a los principios fundamentales de los derechos humanos. A continuación se mencionan los principios que orientan la Formación Cívica y Ética en la Educación Básica.	ESTANDAR CURRICULAR: Cuando reconozcan y aprendan a vivir en una diversidad de pensamientos, ideas y actitudes, pero siempre reconociendo sus capacidades y limitaciones, podrán respetar las libertades de los demás generando un ambiente dotado de valores y buenas costumbres situaciones de la vida cotidiana.                 .
PALABRAS CLAVES: DIVERSIDAD, VALORES, CIVÍSMO, ÉTICA,		AMBITO Adolescente en sus entornos familiar, escolar y relaciones sociales, y en las dependencias donde participa.	Actitudes Siempre teniendo en cuenta los valores de la democracia, compañerismo y el respeto como eje fundamental para esta clase		Habilidades Habilidad lectora, comprensión lectora, formalidad en la redacción de documentos, retención de la información.	Valores Respeto, libertad, democracia, benevolencia, compañerismo.		Instrumento de evaluación Listas de cotejo o control; observación directa; producciones escritas y gráficas; proyectos colectivos de búsqueda de información, Participación activa.

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO: 1.- Tema “libertad para elegir y decidir: característica que distingue a los seres humanos de otros seres vivos. Condiciones y límites de la libertad… Análisis de conceptos… (15 min.)  2.- La formación ética y la construcción autónoma de valores… Análisis de los términos autónomo y heterónomo… (15 min.) 3.- Se dan las instrucciones para realizar el examen del primer parcial… (5 min.) 4.- Tema “Distinciones y relaciones entre ética y moral… Análisis de conceptos,, el problema para identificarlas… (15 min.)	ACTIVIDAD DE DESARROLLO: 1.- Del tipo de libertades.. y sus características… Religiosas, tránsito, expresión, políticas, sociales. (15 min.) 2.- El compromiso consigo mismo y con los demás. Principios éticos que orientan las acciones y decisiones personales… La escala de valores… (20 min.) 3.- Realizan examen… 4.- Mediante el análisis que hemos realizado, realizan en su cuaderno, una tabla comparativa entre los conceptos… (15 min.)		ACTIVIDAD DE CIERRE: 1.- Trabajo en equipo.- Se divide al grupo en grupos de 4 o 5 personas para que analicen en la constitución los tipos de libertades que existen… (20 min.) 2.- Realizar el cuadro de la Pág. 34 sobre las acciones autónomas y heterónomas… (15 min.) 3.- Entregan examen y se les recuerda los criterios de evaluación… 4.- Actividad en parejas… Deberán analizar algunas oraciones y determinar si la conducta es MORAL o ÉTICA… (20 min.)
RECURSOS DIDÁCTICOS: 1.- Libro de Formación cívica y ética.
Evaluación: Listas de cotejo o control; observación directa; producciones escritas y gráficas; proyectos colectivos de búsqueda de información, Participación activa.
TRANSVERSALIDAD: Respetando la reforma integral de la educación nos apoyaremos mucho en este bloque con la materia de español para sacar adelante una buena comprensión lectora, ya que este bloque esta algo cargado de teoría. Tema de relevancia social:		VINCULACION Respetado la reforma integral de la educación estaremos apoyándonos en las demás asignaturas; Ciencias, Valores, Matemáticas, geografía, tic, historia
DINAMICA DE GRUPO Se desarrolla en un ambiente con cultura del respeto hacia los valores preponderantemente más importantes para efecto de que el estudiante pueda tener la plena confianza en participar y expresar sus ideas, pensamientos, habilidades y destrezas en el aula con total libertad			Vo.BO.