Planificación de FCYE del 8 al 12 de sep.

ESCUELA SECUNDARIA:

 INSTITUTO TIA JUANA  FCYE I

PROFESOR: CÉSAR ADRIÁN GRIJALVA SOTO                 

PLANEACION DE CLASE

                                                                                                                                        CICLO ESCOLAR 2014 - 2015

BLOQUE I	CONTENIDO:La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal			SUBCONTENIDO: . 1.1.3 Reconocimiento, aceptación y valoración de sí mismo. 1.1.4 El significado de los cambios físicos, psicosociales  y afectivos en la experiencia de los adolescentes			GRUPO 2”A”	SESIONES Cuatro sesiones de 50 min.		PERÍODO: Del 8  de al 12  de septiembre
COMPETENCIAS: Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende que la formación cívica y ética favorece su desarrollo personal y social. • Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y social. • Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida cotidiana. • Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qué éstas rigen sus actos en espacios .		ENFOQUE DIDACTICO: E l trabajo que maestros y alumnos realicen en la asignatura, requiere tener en cuenta una serie de orientaciones centradas en el desarrollo de la autonomía del alumnado y en la adquisición de compromisos ciudadanos teniendo como marco de referencia los principios y valores democráticos, el respeto a las leyes y a los principios fundamentales de los derechos humanos. A continuación se mencionan los principios que orientan la Formación Cívica y Ética en la Educación Básica.	ESTANDAR CURRICULAR:                 . Cuando reconozcan y aprendan a vivir en una diversidad de pensamientos, ideas y actitudes, pero siempre reconociendo sus capacidades y limitaciones, podrán respetar las libertades de los demás generando un ambiente dotado de valores y buenas costumbres situaciones de la vida cotidiana.
PALABRAS CLAVES: Cívica Ética Adolescencia		AMBITO Adolescente en sus entornos familiar, escolar y relaciones sociales, y en las dependencias donde participa.	Actitudes Siempre teniendo en cuenta los valores de la democracia, compañerismo y el respeto como eje fundamental para esta clase		Habilidades Habilidad lectora, comprensión lectora, formalidad en la redacción de documentos, retención de la información.	Valores Respeto, libertad, democracia, benevolencia, compañerismo.			Instrumento de evaluación Lista de cotejo

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO: 4.- Analizamos la definición de sociedad y normas sociales... Establecen en su cuaderno al menos 5 normas de carácter social (15 min.) 2.- Autoestima… Se preguntará el concepto de autoestima en general para que conteste quien quiera hacer uso de la palabra…  (10 min.) 3.- Tema: El significado de los cambios físicos, psicosociales  y afectivos en la experiencia de los adolescentes… Análisis en lectura de las páginas 24 y 25 del libro… Deberán ir subrayando las palabras que no entiendan en la lección… (15 min.) 4.- Con base a lo que estudiaron con respecto a los cambios físicos, psicosociales, afectivos integraremos la lección mediante los siguientes ejercicios.. Realizarán un dibujo que represente el tipo de cambios analizados… (20 min.)	ACTIVIDAD DE DESARROLLO: 4.- Analizamos el concepto de autoconocimiento y con base a eso deberán contestar en su libreta lo siguiente: ¿Quién soy?, ¿Cómo soy?, ¿Quién quiero ser? ¿Cómo me ven los demás?  Compartimos respuestas.... (Retomando el tema de la última sesión) (15 min.) 2.- Análisis del concepto AUTOESTIMA que se manejará en lo subsecuente… Componentes de la Autoestima: Integridad, Responsabilidad, Autoafirmación, Aceptarte a ti mismo, ser consciente de ti mismo… En dos equipos se dividirá la información respecto de los componentes de la autoestima para que lo expongan en hojas blancas… (25 min.) 3.-Se dividirá al salón en dos equipos al primero le corresponderá analizar el tipo de cambios durante la adolescencia: “Cambios físicos en la adolescencia” y “Cambios físicos específicos de cada sexo”; mientras que al segundo equipo le corresponderá analizar los temas: Cambios psicosociales y cambios afectivos… (15 min.) 4.-Deberán señalar a y anotar en su cuaderno a  qué tipo de cambio se refiere según los siguientes casos: 1. Karla platica con su mamá  sobre  los cambios que han tenido los cuerpos de sus amigas y le expone su frustración porque aún no le llega su menstruación. 2.  María está emocionada porque va estrenar el uniforme deportivo de basquetbol, se dio cuenta que las recomendaciones de todos, por ser alta y buena jugadora le han traído beneficios. 3. Alberto ha notado que los cambios en su adolescencia empezaron a una edad temprana, pero también eso le ha traído una gran madurez en sus decisiones. 4. César usa la ropa de su hermano mayor porque sus camisas le quedan más holgadas de la espalda…. (20 min.)		ACTIVIDAD DE CIER 4.-Con base a lo que han estudiado al momento, completaran el cuadro de la página22 respecto de lo siguiente: Reconozco que soy.... Porqué... Acepto que soy... Porque... Valoro que soy... Porque... Luego de lo anterior se reunirán con un compañero para realizarle las cuestiones de la página 22... (20 min.) 2.- Cada equipo expondrá la información antes proporcionada y estudiada… (15 min.) 3 Con ayuda de rotafolios o cartulinas expondrán cada equipo el tema que analizaron anteriormente… (20 min.) 4. Deberán responder a los siguiente- ¿Cuál de los anteriores adolescentes muestra una actitud negativa ante un cambio físico? A)     Karla B)     María C)    Alberto D)    César         al finalizar compartiremos respuestas para llegar a conclusiones … (10 min.)
RECURSOS DIDÁCTICOS: Libro de FCyE para Segundo grado de Secundaria
DINAMICA DE GRUPO Se desarrolla en un ambiente con cultura del respeto hacia los valores preponderantemente más importantes para efecto de que el estudiante pueda tener la plena confianza en participar y expresar sus ideas, pensamientos, habilidades y destrezas en el aula con total libertad

FCYE 1 planificación del 1 al 5 de agosto...

ESCUELA SECUNDARIA: INSTITUTO TÍA JUANA SEGUNDO GRADO

FCYE I

PROFESOR: CÉSAR ADRIÁN GRIJALVA SOTO

PLANEACION DE CLASE

CICLO ESCOLAR 2014 - 2015

BLOQUE I	CONTENIDO:La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal			SUBCONTENIDO: 1.1 La formación cívica y ética y los adolescentes 1.1.1 La escuela: un espacio para la formación cívica y ética que favorece el aprendizaje, la convivencia y el desarrollo personal y social. 1.1.2 La importancia de conformar una perspectiva personal sobre si mismo y el mundo en que vivimos. 1.1.3 Reconocimiento, aceptación y valoración de sí mismo.			GRUPO 3”A”		SESIONES Cuatro sesiones de 50 min.	PERÍODO: Del l de al de septiembre
COMPETENCIAS: Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende que la formación cívica y ética favorece su desarrollo personal y social. • Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y social. • Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida cotidiana. • Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qué éstas rigen sus actos en espacios .		ENFOQUE DIDACTICO: E l trabajo que maestros y alumnos realicen en la asignatura, requiere tener en cuenta una serie de orientaciones centradas en el desarrollo de la autonomía del alumnado y en la adquisición de compromisos ciudadanos teniendo como marco de referencia los principios y valores democráticos, el respeto a las leyes y a los principios fundamentales de los derechos humanos. A continuación se mencionan los principios que orientan la Formación Cívica y Ética en la Educación Básica.	ESTANDAR CURRICULAR: . Cuando reconozcan y aprendan a vivir en una diversidad de pensamientos, ideas y actitudes, pero siempre reconociendo sus capacidades y limitaciones, podrán respetar las libertades de los demás generando un ambiente dotado de valores y buenas costumbres situaciones de la vida cotidiana.
PALABRAS CLAVES: Cívica Ética Adolescencia		AMBITO Adolescente en sus entornos familiar, escolar y relaciones sociales, y en las dependencias donde participa.	Actitudes Siempre teniendo en cuenta los valores de la democracia, compañerismo y el respeto como eje fundamental para esta clase		Habilidades Habilidad lectora, comprensión lectora, formalidad en la redacción de documentos, retención de la información.	Valores Respeto, libertad, democracia, benevolencia, compañerismo.		Instrumento de evaluación Lista de cotejo

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO: 1.-Presentación del bloque en donde se analizan los contenidos del bloque, las competencias que se favorecen y los aprendizajes esperados del mismo... (20 min.) 2.- La escuela: un espacio para la formación cívica y ética que favorece el aprendizaje, la convivencia y el desarrollo personal y social... Analizamos brevemente el derecho a la educación en México y sus características según el art. 3 de la CPEUM... (15 min.) 3.- La importancia de conformar una perspectiva personal sobre si mismo y el mundo en que vivimos... Actividad donde identifiquen las principales problematicas de la sociedad en donde viven asi como sus principales atributos... (15 min.) 4.- Analizamos la definición de sociedad... (10 min.)	ACTIVIDAD DE DESARROLLO: 1.- Se analizan los conceptos de Cívica, Ética. Adolescencia, filosofía mediante mapa mental... (15 min.) 2.- Deberán contestar el siguiente cuestionario previamente leído el tema: ¿Cuál es la función de la FCYE en los alumnos? ¿Qué brinda el entorno escolar a los alumnos? ¿Qué es un problema ético o moral? (20 min.) 3.- Observarán con atención el esquema de nuestros circulos sociales de la página 20 y contestarán: ¿Cómo se relacionan los distintos circulos sociales entre ellos? ¿Por qué crees que es asi? ¿Tu te relacionas con los seis circulos? ¿De qué manera? Al finalizar realizan en su cuaderno un esquema de circulos sociales de mayor a menor importancia según consideren... (25 min.) 4.- Analizamos el concepto de autoconocimiento y con base a eso deberán contestar en su libreta lo siguiente: ¿Quién soy?, ¿Cómo soy?, ¿Quién quiero ser? ¿Cómo me ven los demás? Compartimos respuestas.... (20 min.)		ACTIVIDAD DE CIERRE: 1.- Deberán contetar lo siguiente: ¿Qué es la cívica? ¿Qué es la ética? Mencione las diferencias entre cívica y ética ¿Qué es la filosofía? ¿Qué es adolescencia? 2.- Con base a lo que han estudiado respecto de los temas cívica y ética analizarán y contestarán las situaciones narradas en la página 19 del libro... (15 min 3.- Comparan cus esquemas y realizamos en conjunto conclusiones (10 min.) 4.-Con base a lo que han estudiado al momento, completaran el cuadro de la página22 respecto de lo siguiente: Reconozco que soy.... Porqué... Acepto que soy... Porque... Valoro que soy... Porque... Luego de lo anterior se reuniran con un compañero para realizarle las cuestiones de la pagina 22... (20 min.)
RECURSOS DIDÁCTICOS: Libro de FCyE para Segundo grado de Secundaria
DINAMICA DE GRUPO Se desarrolla en un ambiente con cultura del respeto hacia los valores preponderantemente más importantes para efecto de que el estudiante pueda tener la plena confianza en participar y expresar sus ideas, pensamientos, habilidades y destrezas en el aula con total libertad

Planificación de FCYE II del 1 al 5 de sep

ESCUELA SECUNDARIA: INSTITUTO TÍA JUANA TERCER GRADO

FCYE II

PROFESOR: CÉSAR ADRIÁN GRIJALVA SOTO

PLANEACION DE CLASE

CICLO ESCOLAR 2014 - 2015

BLOQUE I	CONTENIDO: Los retos del desarrollo personal y social			SUBCONTENIDO: Individuos y grupos que comparten necesidades. Asuntos privados se carácter público: Salud integral, educación, ejercicio de la sexualidad, adicciones, el derecho a la privacidad y bienestar socioafectivo.			GRUPO 3”A”		SESIONES Cuatro sesiones de 50 min.	PERÍODO: Del l de al de septiembre
COMPETENCIAS: Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Sentido de pertenencia a su comunidad, la nación y la humanidad
APRENDIZAJE ESPERADO: • Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera responsable e informada, y emplea recursos personales para establecer relaciones de pareja o noviazgo, sanas y placenteras. • Toma decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealización, expresando su capacidad para responder asertivamente. • Propone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social y ambiental que afectan a la comunidad, al país y la humanidad. • Vincula las condiciones que favorecen o limitan el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades básicas con el logro de niveles de bienestar y justicia social. .		ENFOQUE DIDACTICO: E l trabajo que maestros y alumnos realicen en la asignatura, requiere tener en cuenta una serie de orientaciones centradas en el desarrollo de la autonomía del alumnado y en la adquisición de compromisos ciudadanos teniendo como marco de referencia los principios y valores democráticos, el respeto a las leyes y a los principios fundamentales de los derechos humanos. A continuación se mencionan los principios que orientan la Formación Cívica y Ética en la Educación Básica.	ESTANDAR CURRICULAR: . Cuando reconozcan y aprendan a vivir en una diversidad de pensamientos, ideas y actitudes, pero siempre reconociendo sus capacidades y limitaciones, podrán respetar las libertades de los demás generando un ambiente dotado de valores y buenas costumbres situaciones de la vida cotidiana.
PALABRAS CLAVES: Derecho Adolescencia Noviazgo Recurso		AMBITO Adolescente en sus entornos familiar, escolar y relaciones sociales, y en las dependencias donde participa.	Actitudes Siempre teniendo en cuenta los valores de la democracia, compañerismo y el respeto como eje fundamental para esta clase		Habilidades Habilidad lectora, comprensión lectora, formalidad en la redacción de documentos, retención de la información.	Valores Respeto, libertad, democracia, benevolencia, compañerismo.		Instrumento de evaluación Listas de cotejo o control; observación directa; producciones escritas y gráficas; proyectos colectivos de búsqueda de información, Participación activa, y examen Bimestral por escrito

SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD DE INICIO: 1.-Presentación del bloque en donde se analizan los contenidos del bloque, las competencias que se favorecen y los aprendizajes esperados del mismo... (20 min.) 2.- Asuntos privados se carácter público: Salud integral, educación, ejercicio de la sexualidad, adicciones, el derecho a la privacidad y bienestar socioafectivo.... Analísis de conceptos... (20 min.) 3.- El Estado, definición, elementos y su fin máximo... (15 min.) 4.- Con ayuda de la CPEUM localizarán los artículos referentes a la alimentación, a la protección de la salud, y a la educación... (15 min.)	ACTIVIDAD DE DESARROLLO: 1.- “Individuos y grupos que comparten necesidades... Iniciamos con la definición de adolescencia, etimología y edad legal (recordando); Así como también los tipos de cambios que suceden en esta etapa... (15 min.) 2.- De manera individual responderan en su cuaderno: ¿Por qué tienen derecho a la privacidad? ¿Qué situaciones, en los ámbitos donde se desenvuelven, se consideran de carácter público? ¿Cuidar de su salud es un asunto público o privado? ¿por qué? ¿Quién es responsable de su educación? ¿Por qué? ¿Por qué consideran que un asunto privado puede convertirse en público (mencione un ejemplo)?... 20 min.) 3.- Organismos internacionales ¿Para que existen? ONU... Se realizara una lluvia de ideas referente a las atribuciones que pudiera tener la ONU... Analizamos su fecha de creación y los motivos que dieron lugar a su origen... (20 min.) 4.- Describiran las características de cada uno de los derechos mencionados anteriormente... (20 min.)		ACTIVIDAD DE CIERRE: 1.- De manera individual anotarán en su libreta por lo menos tres decisiones importantes han tomado durante la seundaria y pensaran que hubiera pasado si hubieran tomado otra opción... (15 min.) 2.- Analizamos respuestas y llegamos a coclusiones de manera grupal... (10 min.) 3.- Realizarán un mapa mental respecto la ONU, la CPEUM y la DHDDH... ¿Cuál es su relación? ¿Cuál es su importancia? (15 min.) 4.- Realizaran una actividad donde describan un comparativo de la evolución de estos derechos a través del tiempo comparandolo con epocas anteriores (15 min.)
RECURSOS DIDÁCTICOS: Libro de FCyE para tercer grado de
DINAMICA DE GRUPO Se desarrolla en un ambiente con cultura del respeto hacia los valores preponderantemente más importantes para efecto de que el estudiante pueda tener la plena confianza en participar y expresar sus ideas, pensamientos, habilidades y destrezas en el aula con total libertad